Навіть найменші діти, граючись, намагаються здійснювати ігрові дії поблизу дорослої людини, озираючись на нього, орієнтуючись на його реплік і поглядів, що можна робити, а чого не можна. Тому так важко відправити дитину в свою кімнату грати на самоті. Словесні похвали: «молодець», «розумник», «як у тебе добре вийшло», - закріплюють позитивні навички гри або побутових дій.

У процесі навчання школярів, слід відрізняти «позначку» і «оцінку». Позначка - це бальний позначення уміння дитини. Оцінка - емоційний вираз або ставлення іншої людини до дій дитини. Суперечки з приводу відміток актуальні й досі: чи ставити дошкільнятам і першокласникам позначки, вивести Чи позначки на рівень 10 балів (порівняно з п'ятьма), або навіть 100 балів. Запропонувати дітям самим себе оцінювати, чи зберегти оцінку вчителя, дорослої людини.

Людина вчиться все життя, тому оцінка, як емоційне вираження відношення до того, що робить людина, важлива для кожного. Якщо людина сумнівається в тому, чи правильно він вчинив, він буде орієнтуватися на значимого для нього зразка - маму, тата, вчителя, друга, кумира. Система цінностей цього значимого людини формує систему цінностей дитини, і навіть дорослого. Таким чином формуються моральні якості дитини, її інтереси і захоплення, бажання виглядати так чи інакше.

Знаменитий грузинський педагог-новатор Ш. Амонашвіллі першим відмовився від відміток у початковій школі і ввів систему оцінок: індивідуальну похвалу пошепки, похвалу при всьому класі. Він використав прийом помилкової дії (робив помилку при написанні слова або числового ряду - того, що діти вже добре знали), і хвалив, якщо дитина помічав цю помилку і не соромився голосно сказати це в присутності всіх дітей і вчителя. При цьому педагог формував у дітей не тільки можливість оцінювати інших, а й власну значущість.

Вітчизняний педагог, академік А.С. Бєлкін при оцінці дітей пропонує широко використовувати «ситуацію успіху» - спеціально створені дорослими умови, в яких дитина може максимально проявити свої знання, вміння і навички. Випробувати успіх - значить випробувати радість від процесу або результату вчення, від подолання труднощів і можливості бути кращим. Важливим стає не тільки зовнішня оцінка дорослим дій дитини, але і відчуття самим учнем, що він успішний. Один із прийомів А.С. Бєлкіна описаний так: «Дитина повинна відчувати себе єдиним і неповторним, серед усіх інших єдиних і неповторних». Це високий рівень майстерності педагога і батьків.

Без оцінки та самооцінки дитина може опинитися в розгубленості - на яку культуру, які цінності слід орієнтуватися в процесі свого розвитку.